El cuento pretende ser una oda a la infancia y a los poderes que los peques tienen para generar atmósferas y ambientes transformadores; la visión del cuento pretende, pues, remarcar que el mundo de la infancia debe repensarse continuamente y otorgar el espacio que merece.El acompañamiento que podemos ofrecerles dependerá también de las «gafas» que los adultos nos pongamos en cada situación que convivamos con ellos.
A través de los poderes de cada uno de los personajes suceden un montón de situaciones en las que, gracias a la ayuda mutua, todos crecen.
El final del cuento nos habla del valor de la familia como aspecto clave para la verdadera felicidad de nuestro protagonista, si hacemos referencia a los niños y niñas, es el aspecto primordial de gran parte de las dificultades y malestar que expresan en determinadas ocasiones, y no olvidemos que el vínculo familiar es la base para un desarrollo saludable; en el cuento también se expresa que lo realmente importante es el vínculo y la pertenencia a un grupo/familia:
«De familias, no sufráis, hay de muchos tipos, pero lo más importante es sentir que hay siempre alguien, cerca o lejos, que nos ama por ser quienes somos. Y ahora vosotros ¡ya lo sabéis!»
El mensaje final habla de la liberación que provoca saber quién eres; la identidad y lo que te gusta hacer para iniciar el propio camino; mensaje clave para propiciar un buen acompañamiento en nuestros niños.
Este apartado que viene a continuación ofrece una mini bibliografia , una breve explicación de cada valor relevante del cuento y además contiene actividades y metodologías que van directamente relacionadas con cada uno de ellos.
RECURSOS Y FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Libros en los que me he inspirado para fluir en la escritura
VALORES RELEVANTES DEL CUENTO
ACTIVIDADES Y PROPUESTAS EDUCATIVAS
ACTIVIDADES Y PROPUESTAS EDUCATIVAS
Para la realización de estas propuestas utilizaremos la misma práctica que , la SU , a la historia desarrolla en las aulas. El círculo de diálogo, el tiempo de círculo o el círculo restaurativo.
Aunque no lo mencionamos directamente en el cuento , las Hadas del movimiento FIM (Felicidad de la infancia Mundial) implementan esta práctica y el círculo como método para el encuentro con los niños y niñas.
En nuestra historia RATMAN es el objeto de palabra de estas prácticas y gracias a él acontece la magia.
ERG ENFOQUE Restaurativo global
El Enfoque Restaurativo Global (en lo sucesivo, ERG) aporta una nueva mirada y, para poder
actuar en coherencia, nos ofrece una serie de procesos y prácticas específicas
para crear comunidad y gestionar las relaciones, incidentes y conflictos en el ámbito escolar,
superando el modelo permisivo y punitivo.
Es un enfoque humanizador, porque desobjectivamos a los otros, es decir, los otros (en
la escuela: compañeros de equipo, alumnado, familias; en la esfera personal: parejas, hijos, amigos
y amigas, familiares, etc.) dejan de ser objetos a controlar para ser personas con las cuales
nos relacionamos.
La restaurativa viene de formas de gestión del conflicto ancestrales en el seno de comunidades
indígenas, que se centraban en las personas y sus necesidades y no en la vulneración
de la norma. La restaurativa, a la vegada, nos interpelaּּּּּּּ personalmente porque
impacta en nuestras creencias de base, nos propone revisarnos e identificar
nuestras propias violencias y dinámicas de poder. Por eso hay quién dice que la
restaurativa no son ni unas prácticas, ni un enfoque, sino que es una manera de
hacer y de vivir, por lo tanto, una manera de ser.
Los círculos, entendidos como práctica restaurativa, encuentran sus raíces en las
comunidades indígenas norteamericanas y africanas, donde, usando el objeto por
habla (un objeto que pasa de mano en mano de manera secuencial para dar la
palabra), RATMAN la comunidad sentada en círculo dialogaba sobre los temas que los
ocupaban y también para resolver los conflictos que lo afectaban. Los círculos actuales
combinan estas tradiciones antiguas con conceptos contemporáneos de democracia
participativa e inclusión en una sociedad compleja y multicultural.
El pequeño manual del enfoque restaurativo global en el ámbito educativo. Dosier n.º 1